O estilo do grilo

Era uma vez um grilo

que morava numa gaiola
em grande estilo.
De gri-gri em gri-ri
foi vivendo tranquilo
a comer alface ao quilo,
quase tão voraz
como qualquer esquilo.
Respondendo ao protesto
sobre o ruído que fazia,
disse com ironia:

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Numa casa muito estranha - verdadeiro ou falso?

A história fala de uma casa muito estranha.        V

A casa era toda feita de chocolate.                    V

Nessa casa vivia uma bruxa azul.                       F


Obs: Trabalho escolar. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Quais são os contrários?

adormecer   -   acordar

limpar   -   sujar

deitar   -   levantar

triste   -   contente

partir   -   regressar

depressa   -   devagar

Algumas noções de Funcionamento da Língua são introduzidas desde o início do ano lectivo, umas vezes a propósito de tudo e de nada conforme as situações e o vocabulário vão surgindo, outras propositadamente. Por exemplo, no final deste ano lectivo e sem que os alunos já tenham estado a estudar estes conceitos em concreto, já estudámos , entre outras, as noções de nome (comum/próprio), género (masculino/feminino), número (singular/plural), diferenciação entre palavras que representam acções e qualidades ou a identificação de palavras com o mesmo ou idêntico significado (sinónimos) ou com sentido contrário (antónimos), como foi o caso neste exercício.

Obs: Trabalho escolar. Editado e adaptado pelo professor.

Numa casa muito estranha - questionário de interpretação

Com que escrevia a bruxa?
A bruxa escrevia com fios de água.

Onde cozinhava a bruxa?
A bruxa cozinhava numa cama.

Onde dormiam os gatos?
Os gatos dormiam na sala.

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Entrega das Fichas de Informação Trimestrais

Para os devidos efeitos informa-se que a entrega das Fichas de Informação aos Pais e Encarregados de Educação referentes ao 3º trimestre deste ano lectivo 2009-2010 será realizada no próximo dia 30 de Junho, pelas 18h 30m.

Completar as lacunas

13+ 1 = 14

11 + 2 = 13

13 + 7 = 15

14 + 1 = 15

14 + 3 = 15

12 + 3 = 15

1 1 + 4 = 15

12 + 3 =14

2 + 13 =15

14 + 1 = 15

14 + 1 = 15

12 + 3 = 15

11 + 4 = 15

11 + 3 = 14

2 + 13 = 15

12 + 2 = 14

1 + 14 = 15

13 + 1 = 14

Obs: Trabalho escolar. Pouco editado pelo professor.

Calcular as somas

1   +   11   =   12

2   +   12   =   14

1   +   14   =   15

13   +   1     = 14

14   +   1     = 15

13   +   2   = 15

11   +   2   = 13

12   +   1   =13

12   +   3   = 15

Obs: Trabalho escolar. Editado pelo professor apenas na sua apresentação gráfica.

Vocabulário em x com valor cs - algumas frases

boxe - O pai jogou boxe.

sexo - A mãe é do sexo feminino e o pai é do sexo masculino.

fixo - O relógio está fixo na parede.

maxilar - O maxilar sai do lugar.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Pouco editado pelo professor.

O Flávio é um atleta

O Flávio pousou a sua flauta .Vestiu o blusão com forro duplo de flanela. Ficou bem agasalhado .

Na garagem, montou na sua bicicleta e é vê-lo a pedalar. Ele é mesmo um atleta.

É o mais rápido da sua classe. Pelo caminho

da floresta parece uma flecha, mas vai

com muita atenção. 

Trava e faz ziguezagues para não pisar as flores.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa pessoal. Editado graficamente pelo professor.

Os valores da letra x (ch/z/ss/cs/is)

explicar

boxe

máximo

exame

caixa

extenso

táxi

caixote

próximo

extremo

enxame

executar

oxidar

expresso

auxílio

exílio

aproximar

oxigénio

x= ch

caixa

caixote

enxame

x = z

exame

exílio

exaeitar

x = ss

máximo

próximo

auxilio

aproximar

x = cs

boxe

táxi

oxigénio

oxidar

x = is

explicar

extenso

extremo

expresso

A letra x é conhecida por ser uma matreira. Põe os meninos a pensar, deixa-os na dúvida, a malandra! 

Por isso, fá-los às vezes escorregar na leitura. É normal serem por elas enganados enquanto não interiorizam o valor correspondente no vocabulário que vão aprendendo. É a prática da sua leitura e escrita que acaba por os fazer interiorizar quando tem um ou outro som.

Aqui, neste exercício proposto pelo nosso manual Carochinha, a Maria João Sarmento e os seus colegas leram e escreveram uma lista de vocabulário tendo-se-lhe seguido a escrita do mesmo por grupos de acordo com o valor do x existente em cada palavra. 

Foi um trabalho nem sempre fácil mas mas que acabou por ser conseguido. A maior dificuldade terá estado no facto de esta ser uma lista de vocabulário um tanto ou quanto desconhecido dos alunos, por que em muitos casos abstracta e ainda não do seu conhecimento ou domínio.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Aqui e além editado pelo professor, além da selecção e inclusão da imagem..

Vocabulário de x com valor de ch

caixa

caixote

enxada

eixo

lixo

luxo

xarope

abaixo

bruxa

graxa

roxo

xadrez

peixe

queixo

ameixa

baixo

faxineiro

Xana

Xavier

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Interpretação do texto "O exame"

Como eram os exercícios?
Os exercícios eram difíceis e exagerados.
Como estava o Rui no fim do exame?
No fim do exame o Rui estava exausto.


Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Frases com vocabulário de x=ss

próximo - Eu estou próximo da minha casa.

auxílio - A mãe auxiliou a avó na cozinha.

aproximar - A minha tia aproximou-se de casa.

trazer - Eu trouxe o que a minha mãe pediu.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado graficamente pelo professor.

O exame

O Rui fez exame para o exército. Os exercícios eram difíceis e exagerados.
No fim do exame o Rui estava exausto, mas conseguiu passar.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Sequências (números até 50)

De 2 em 2: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50.

De 2 em 2: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33, 35, 37, 39, 41, 43, 45, 47, 49.

Completar com os dias da semana

Ontem foi Quinta-feira.
Hoje é Sexta-feira .
Amanhã será Sábado.
Daqui por 2 dias será Domingo.
Daqui por 3 dias será Segunda-feira.
Daqui por 4 dias será Terça-feira.
Daqui por 5 dias será Quarta-feira.
A semana tem 7 (sete) dias.

Materiais e instrumentos

cortiça

martelo

papel

barro

madeira

serrote

Obs:Trabalho extra-escolar,de iniciativa individual. Quase só editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Os presentes

No aniversário da Constança cantaram os parabéns e ofereceram-lhe muitos presentes.

O Constantino ofereceu-lhe um monstro com olhos que davam luz.

A Rita deu-lhe um estojo de batons de brincar.

Por último, a Ana presenteou-a com um par de patins.

Mal a festa acabou, a Constança pegou nos seus patins e disse:

- Tenho uns patins tão lindos, vou já dar uma voltinha.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Plurais em ans/ens/ins/ons/uns

o bombom - os bombons

a carruagem - as carruagens

a nuvem - as nuvens

o batom - os batons

o pudim - os pudins

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Dia Mundial da Criança

Todas as crianças têm direito a:

- brincar;

- ir à escola;

- ter tratamentos médicos;

- ser alimentada;

- não sofrer maus tratos.

Hoje, pela 51ª vez, assinalou-se o Dia Mundial da Criança.

Este nasceu para assinalar as dificuldades em que vivem milhões de crianças por esse mundo fora, quantas delas tendo apenas como direitos mínimos adquiridos os factos de terem nascido e de a esse mesmo nascimento se limitarem a sobreviver. 

Sim, é verdade!

São ainda tantos aqueles que continuam a passar fome, que ainda não vão à escola aprender pelo menos a ler e a escrever, que não têm assistência médica, que andam a trabalhar e a produzir as roupas e calçado que vestimos ou as bolas com que jogamos futebol em vez de brincar ou que são maltratados e abusados por adultos que os meninos felizes que frequentam esta escola  nem conseguem fazer ideia.

Por essa razão é preciso continuar a ler-lhes e reler-lhes os Direitos da Criança, como a nossa nova Associação de Pais sugeriu oferecendo-a a cada um dos nossos alunos, a explicar-lhos, a fazer com que elas os vivam e sintam presentes em cada instante das suas vidas.

E que não se esqueçam também que sendo a vida uma aventura ela merece ser vivida com alegria e correndo riscos, mas sempre com a segurança possível.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.