Vocabulário em x com valor cs - algumas frases

boxe - O pai jogou boxe.

sexo - A mãe é do sexo feminino e o pai é do sexo masculino.

fixo - O relógio está fixo na parede.

maxilar - O maxilar sai do lugar.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Pouco editado pelo professor.

Números e Operações - Cálculos

2   +   5   =   7
5   +   5   +   2   +   5   =   17
12   +   5   =   17

20   -  2   =   18
20   -   2   -   8   =   10


20   -   5   =   15

20   -   5   -   5   =   10

4   +   5   =   9
5   +   5   +   4   +   5   =   19

10   +   4   +   5   =   19

2   +   1   =   3
12   +   1   =   13
10   +   2   +   1   =   13
5   +   5   +   2   +   1   =   13


1   +   6   =   7

11   +   6   =   17
10   +   1   +   6   =   17
5   +   5   +   1   +   6   =   17

3   +   5   =   8
13   +   5   =   18

10   +   3  +   5    =   18

10   -   5   =   5
20   -   5   =   15

0, 2, 4, 6, 8,
10, 12, 14, 16, 18, 20


0, 3, 6, 9
10, 13, 16, 19

2, 5, 8, 11
12, 15, 18, 20

1, 3, 5, 9, 11
11, 13, 15, 19, 20, 21

1   x   2   =   2
2   x   1   =   2
2   x   2   =   4
2   x   2   =   4
3   x   2   =   6
4   x   2   =   8
2   x   4   =   8
5   x   2   =   10
2   x   5   =   10
10   x   2   =   20
2   x   10   =   20

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Edição final realizada pelo professor.

25 de Abril Sempre!

25 de Abril - Dia da Liberdade, Sempre!

Frases com palavras de crucigrama ce/ci

cebola - A Sofia come cebola na sopa e na salada.

cigarro - O João não fuma o cigarro.

bacia - A mãe lava a camisa amarela e o casaco rosa na bacia.

polícia - O polícia sinaleiro ajuda as pessoas e os carros.

cereja - A Carolina adora doce de cereja no pão.

cenoura - O coelho e o cavalo gostam de cenouras.

Estas frases foram produzidas colectivamente pelos alunos, após o preenchimento de um crucigrama onde surgiam as palavras correspondentes ao caso de leitura trabalhado - ce/ci.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Completar as lacunas do texto

debaixo coaxava mexeu seixo peixe

O Quico ouviu uma rã que coaxava .

E a Quina viu aquele peixe roxo debaixo do seixo.

A Quina mexeu no peixe.

No original deste exercício do nosso manual de Fichas de Trabalho da Joaninha, da Gailivro, as frases surgem com lacunas a preencher. No nosso blogue não é nada prático fazê-lo, por questões relacionadas com a edição, mas alteramo-lo ligeiramente preenchendo a negrito as palavras em falta e previamente propostas para o realizar. Aqui fica, tal e qual a Joana o fez.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula; pouco editado pelo professor.

O Hugo e a Helena

Hoje o dia ficou húmido.
Há muita água na rua e na vila há jogo.
O Hugo vai ao jogo e leva a Helena.
A Helena ouve o hino.

Obs: Trabalho produzido em contexto de sala de aula; pouco editado pelo professor.

Consolidação da letra l (leia-se le, para já, de acordo com o seu som)

É tempo de la, le, li, lo, lu.

Leitura de palavras, sua correspondência com imagens, ilustração de imagens, escrita de frases for preenchimento de lacunas a partir de imagens ou palavras dadas, formação de palavras a partir de sílabas, ordenação de frases e escrita de palavras são todos eles exercícios de reforço da aprendizagem de uma letra.

A ficha que aqui se apresenta, adaptada de uma outra do Quadro e Giz, foi difícil de realizar - não foi, Joana? - mas lá deu os seus resultados. Uma boa parte do grupo já consegue desenvencilhar-se sozinho ou com pequenas ajudas. A outra parte, é claro, precisou de uma ajuda suplementar mas ainda assim insuficiente. Esta fase de trabalho requer muita (imensa, em alguns casos) repetição.

Nos exercícios realizados colectivamente, os alunos começaram por ler em silêncio, em seguida aos pares - esta foi (é) a leitura preferida - e individual e colectivamente no quadro branco. Como se vê a aula foi insuficiente para acabar toda a ficha. Por isso, quem queira acabá-la em casa poderá imprimir a ficha, ou o extracto correspondente, e depois trazê-lo para a escola para colar no respectivo sítio.

Magusto na Escola

Pelo S. Martinho assa as castanhas e prova o vinho.

Quem assim fala não é gago; e quem assim falou foi um dos alunos da nossa turma no passado dia 11.

A sua voz resumia, naquele momento, o saber acumulado de muitas e muitas gerações.

Não sei quem soltou esse provérbio para resumir a importância do dia. Tenho, contudo, a certeza, que não é filho de agricultor. As nossas raízes de ligação à terra e às suas actividades encontram-se ainda bem fundas em nós, por muito urbanos e habitantes das cidades que sejamos. Somos, afinal, resultado da fixação do homem à terra após milhares e milhares de anos de nomadismo.

Aqui, a Joana representou a fogueira que fizemos na escola. Não apenas a nossa turma, é claro; toda a escola participou e saltou. Ah, Ah, Ah, Minha Castanhinha é uma adaptação da canção tradicional infantil Machadinha para o dia de Magusto.

Ah! É verdade. As castanhas estavam excelentes. Saborosíssimas! Ainda que na escola não houvesse vinho para acompanhar.

Os cartuchos das castanhas de S. Martinho

A primeira auto-avaliação

Trabalho sério, avaliação séria.
Até parece um dito popular. Sem o ser, poderia sê-lo.
Mas trabalho é o que a Joana efectivamente faz. Devagar, sempre devagar, mas de forma séria.
A Joana é uma menina cuidadosa, sempre sossegada e concentrada. Esmera-se e tenta ser perfeita no que faz. É por isso que na sua primeira auto-avaliação ela assinala "Sim" na identificação do som, na leitura e na escrita do i.
De qualquer dos modos deve acrescentar-se que quase todos o fizeram.
Um beijinho para a Joana e os demais alunos com votos de felicidades e que auto-avaliações como esta se repitam por muito e muito tempo.

A marcação do tempo

O tempo passa.

Para uns anda devagar, qual caracol sem pressa de chegar a qualquer lugar. Para outros corre muito depressa, a toda a velocidade, até parece andar à velocidade da luz.

Seja como for, a nós, homens, dá-nos imenso jeito medi-lo. Arranjamos, por isso, imensas formas de o fazer. São as horas e os minutos, as Estações do Ano, os dias e as noites, os meses, os anos, os séculos e tantos mais.

Na escola, usamos ainda outra divisão, bem mais simples – os períodos ou trimestres.

Por essa razão, uma vez que arquivamos os trabalhos de acordo com o momento em que são feitos, pintámos o desenho de um menino a ir para a escola,  todo feliz, desenho esse que nos irá servir de separatória na capa de argolas onde iremos guardar os trabalhos em fotocópias. O que se vê acima é o da Joana, única menina que deixou o seu por pintar, pois estava ocupada com outras actividades.

O primeiro grafismo

Os trabalhos de iniciação escolar contemplam quase sempre actividades de propedêutica, isto é, de preparação dos alunos para uma posterior aprendizagem da leitura e da escrita, mas também de alguns conceitos de ordem matemática.

O primeiro que realizámos foi um grafismo de ondas, após relembrarmos as férias passadas à beira-mar por algumas das crianças: Póvoa de Varzim e Vila do Conde, pela proximidade e frequência, assim como Nazaré e Meia Praia, esta última em Lagos, já mais distantes e menos habituais, foram algumas das localidades referidas.
O grafismo representa uma cena vista ou presenciada por algumas delas: barcos no mar e peixinhos.
Aqui ficam alguns trabalhos, neste caso efectuados pela Ana Catarina, pelo Francisco António e pela Joana, respectivamente.