Escrever o sinal de cada operação

2 + 8 = 10

15 - 5 = 10

6 + 4 = 10

9 + 6 = 15

12 - 5 = 7

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

O foguetão

O Miguel e a Guida fizeram um foguetão.

Num sábado à tarde convidaram a Guiomar e o Guilherme para assistirem ao lançamento.

O Guilherme levou a sua guitarra. É que se o foguetão voasse ia haver festa pela certa.

- Um, dois, três, partida!

O foguetão subiu rapidamente no ar um, dois, três metros ... e caiu!

Que desilusão! Pudera, era de papelão!

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

A girafa - questionário de interpretação

O que faz o Jorge?

R: O Jorge é o tratador da girafa.

Para onde fugiu a girafa?

R: A girafa fugiu para o café fora do Zoo.

O que é que ela comeu?

R: A girafa comeu geleia, gelatina e gelado.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

A girafa

O Jorge é o tratador da girafa.
Certa tarde, a girafa fugiu do Zoo e o Jorge ficou muito agitado.
O senhor Rogèrio, o gerente, ficou zangado.
E a girafa? Sabem onde estava?
Estava regalada no cafè a comer geleia, gelatina e, por ùltimo, um grande gelado.
O Jorge, coitado, ao ver aquilo ficou calado.

Obs: Trabalho realizado em contexto de salade aula. Editado pelo professor.

Abertura da sala de aula à comunidade educativa

Tal pai, tal filho, foi este o título escolhido para a história que a Ângela Flores, mãe do nosso aluno André Ferreira, resolveu contar-nos na passada sexta-feira, no âmbito do nosso projecto de abertura da sala de aula à comunidade educativa.

Foi, por isso, com muito gosto que a recebemos.

Desde o início desta actividade, aliás também sugerida por ela mas por nós já anteriormente pensada, que a mesma se mostrou disponível para colaborar e participar neste projecto de abertura da sala de aula para contar histórias e conversar um pouco sobre experiências de vida diferentes dauqelas que os alunos estão habituados a ver, ouvir, viver, sentir.

Embora tivéssemos previsto como actividades complementares o tratamento da história mediante a realização de áreas vocabulares/semânticas relacionadas com a mesma e a realização de uma banda desenhada, a Ângela Flores fez também a surpresa de preparar algumas fichas de trabalho complementares que acabariam por ser realizadas em detrimento das actividades previstas. 

Tal como ela, neste projecto connosco colaboraram ao longo do ano lectivo o pai da Francisca Paredes, Paulo Paredes, que contou diversos pequenos contos, e os avós da Maria João Sarmento, Sr. Libório, que veio falar sobre a família e contar uma história muito semelhante à de Hansel e Gretel (A casinha de Chocolate) e do Ricardo Azevedo, D. Dores, que contou a história dos Sete Cabritinhos, a quem aqui deixo o meu público agradecimento.

Não terão sido muitos mas foram aqueles que o puderam e quiseram fazer, possivelmente até com algum incómodo para a sua vida pessoal.

Obrigado.

O Gato Maltês

Era uma vez um gato maltês
Que tocava piano e falava francês.

Tinha uma empregada chamada Inês.

O número da porta era o 33.


Obs: Trabalho extra-escolar. Pouco editado pelo professor.

Algumas frases com palavras em ge/gi

girassol - A Ana foi a casa da avó Lúcia e apanhou o girassol.

algemas - A polícia põe as algemas ao pai do Chico.

ginástica - A D. Fátima foi à ginástica e fez flexões.

gigante - O Ivo lê o livro com a história do gigante e ri-se.

gémeos - A mãe teve dois gémeos.

gema - A Carla frita a gema para o jantar.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Correcção de exercício ortográfico

à: À janela o Pedro Rodrigues viu a Ana Francisca a namorar com o João Ricardo.

à: A Maria Inês vai à praia com a família.

entrar: A Antónia entrava em casa pelas traseiras.

No dia anterior realizámos um exercício ortográfico. Nele conjugamos vocabulário do texto que estava a ser trabalhado - Férias na aldeia - com palavras de áreas vocabulares entretanto estudadas. Hoje realizámos a correcção do mesmo escrevendo algumas palavras e frases com as palavras em que surgiram mais enganos.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Sequências, por ordem decrescente

De 2 em 2: 20, 18, 10, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2, 0

De 2 em 2: 19, 17, 15, 13, 11, 9, 7, 5, 3, 1

De 3 em 3: 20, 17, 14, 11, 8, 5, 2

De 3 em 3: 19, 16, 13, 10, 7, 4, 1

Numa casa muito estranha

Numa casa muita estranha

toda feita de chocolate

vivia uma bruxa castanha

que adorava o disparate.

Punha os copos no fogão

as panelas na banheira

os sapatos nas gavetas

as meias na frigideira;

escrevia com fios de água

dormia sempre de pé

cozinhava numa cama

e comia no bidé.

Varria a casa com garfos

limpava o pó com farinha

deitava cem gatos na sala

e dormia na cozinha.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa individual. Editado pelo professor exlusivamente no seu aspecto gráfico.

Cores - colours

 Azul - blue
Amarelo - yellow
Cor-de-rosa - pink
Roxo - purple
Cor-de-laranja - orange
Verde - greenBranco - white 
Castanho - brown

Vermelho - red

Preto - black

Obs: trabalho extra-escolar. Editado pelo professor exclusivamente no seu aspecto gráfico.

Vocabulário

chupeta: bebé, chupar, chucha, chupetinha, biberão, mãe, babete, boca, língua, céu da boca, dentes.

chave: chaveiro, porta-chaves, fechadura, porta, chavezinha, entrada, casa, carro.

frente: cara, frente-a-frente, princípio, direcção, atrás, fim, matrícula, faróis.

Obs: Trabalho realizado emcontexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Adivinha

O que é que quanto mais anda mais quieto está?









R: É o pião.

Obs: Trabalho extra-escolar de iniciativa pessoal. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Férias na aldeia

Em Abril o Pedro foi passar férias à aldeia do seu padrinho Bruno.

No princípio, o Pedro ficou triste porque não estava perto da praia. Mas quando ele descobriu grilos a cantar, cabritos brancos com manchas pretas a saltar, cravos lindos a brilhar e fruta para trincar, esqueceu a praia e toda a tristeza.

Só queria brincar no meio da Natureza.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

As Estações do Ano - Seasons

Primavera - Spring

Verão - Summer

Outono - Autumn

Inverno - Winter

Obs: Trabalho extra-escolar de inicativa pessoal realizado em contexto de sala de aula. Apenas editado pelo professor no seu aspecto gráfico.

Propriedades dos objectos

Objectos macios: peluche, lã, peruca, papel, fronha, esponja, lençol, algodão, plasticina, borracha...

Objectos moles: almofada, pêlo, esponja, mangueira, Pirilampo Mágico, livro, cobertor, saca, roupa, pétala...

Objectos ásperos: pedra-pomes, granito, pedraço ou granizo, esfregão, lixa, telha, papel, muro, tijolo, asfalto...

Objectos rugosos: escada, porta, muro, cortiça, cadeira, vidro martelado, porta-lápis, fechadura...

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Férias na aldeia - Questionário

1) Em que mês foram as férias do Pedro?

As férias do Pedro foram em Abril .

2) Onde foi o Pedro passar férias?

R: Foi passar férias na aldeia.

3) No princípio, como se sentiu o Pedro?

R: No princípio, o Pedro ficou triste.

4) Quais foram os animais de que o Pedro gostou?

R: Foram o grilo e os cabritos.

5) Completar:

Em Abril, o Pedro foi à aldeia do padrinho. Foi lá passar férias. Ele preferia a praia mas acabou por gostar da natureza do campo.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Professor, diz-me porquê

Professor, diz-me porquê?
Porque voa o papagaio que
solto no ar,
que vejo voar
tão alto no vento
que o meu pensamento não
pode alcançar?


Professor diz-me porquê?
Porque roda o meu pião?
Ele não tem nenhuma roda
e roda, gira, rodopia
e cai morto no chão...


Tenho sete anos, professor!
E há tanto mistério à minha roda
que eu queria desvendar!
Porque é que o céu é azul?
Porque é que marulha o mar?
Porquê?
Tanto porquê que eu queria saber!
E tu não me queres responder.


                                       Alice Gomes, com adaptação na idade da criança efectuada pelo professor.

Obs: Trabalho extra-curricular, de iniciativa pessoal. Quase não editado pelo professor.

Palavras com m ou n

limpar

homem

tempo

ontem

tambor

vampiro

ponte

laranja

Obs: Trabalho extra-escolar realizado em cvontexto de sala de aula. Editado graficamente pelo professor.

Algum vocabulário em cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

cobra

tigre

quatro

frasco

livro

braço

prato

fruta

Obs: Trabalho extra-escolar. Editado graficamente pelo professor.

Adivinha: sei de um livro...

Sei de um livro que tem um segredo?

Ora ouve: nesse livro mora um animal muito estranho.

Tem cabeça de zebra, umas asas de grilo e um corpo de dragão.

Consegues imaginá-lo?

Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa pessoal. Editado peloprofessor no seu aspecto gráfico.

Provérbios

1. A brincadeira tem hora e...
2. A fome faz sair o lobo do...
3. Abril, águas...
4. Antes rasgado,do que...
5. Árvore velha nunca se...
6. Barriga vazia, não tem...
7. Boca que fala, não...
8. Cada um come do que...
9. Cedo deitar e cedo erguer, dá saúde e faz...
10. Conhece-se o amigo certo, nas horas...

Resposta:
1. lugar / 2. mato / 3. mil /4. nu /5. muda / 6. alegria / 7. mastiga / 8. gosta /9. crescer /10. incertas

Escrever palavras: cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

prado

praga

praceta

travessa

tratar

trevo

drama

drástico

dramatizar

grade

gramática

grilo

fresco

frutaria

frio

brincar

brisa

brando

cravo

creme

cristal

Obs: Trabalho extra-escolar realizado por iniciativa pessoal, ainda que em contexto de sala de aula. Trabalho editado pelo professor exclusivamente no que se refere à inclusão de imagem.

As minhas frases: vocabulário em cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

Eu gosto do frango no churrasco.

No dia dos anos da minha mãe há cravos.

O meu tio tem uma drogaria.

A brisa levanta o cabelo.

O frade trabalha na igreja.

Eu como fruta doce.

A Graça trabalha no café.

Eu sou muito grande.

O meu pai sobe a grade.

Eu ponho a gravata do meu avô.

O urso dorme na gruta.

Eu e a minha irmã comemos no prato.

Hoje vi um trevo de quatro folhas.

Eu leio quatro livros.

Eu fiz dois castelos na areia da praia.

A mãe come a truta.

Obs: Trabalho extra-escolar realizado por iniciativa pessoal, ainda que em contexto de sala de aula. Trabalho editado pelo professor exclusivamente no que se refere à inclusão de imagem.

Todas as Coisas Têm Cor

Passaram umas nuvens cinzentas pelo Bosque dos Cem Acres e deixaram um lindo arco-íris.

- Nunca vi cores tão bonitas como as do arco-íris! - disse o Winnie.

- Mas nós temos essas cores todas aqui no Bosque dos Cem Acres - respondeu o Coelho.

- Olha, aqui está um par de patos amarelos.

O Winnie também se pôs a olhar o prado.

- Oh! Os trevos são tão verdes como este gafanhoto! - exclamou.

- Uau! Encontrei uma data de maçãs vermelhas, amarelas e verdes - disse o Tigre. - E a minha cauda tem um lindo tom cor de laranja, não acham?

Olhando outra vez para cima, o Winnie e o Piglet viram o céu muito azul.

- O Coelho tem razão - disse o Winnie. - Há um arco-íris em tudo o que vemos!

Obs: Trabalho extra-curricular de iniciativa individual.

Magias com um r

Eu sou o mago Tricoleto que tudo mudo com o r intrometido.

Ora vejam:

Do pato, faço prato;

Do fio, faço frio; e

Da fita, faço frita.

Que tal tentarem fazer umas magias iguais às minhas?

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor.

Vocabulário: br/cr/dr/fr/gr/pr/tr/vr

br: branco, braço, brilho, brinco, bruxa, bricolage, brinquedo;

cr: crédito, creme, cromo, criado, escravo, cravo, crú, crude, criança;

dr: Rodrigues, dread, Rodrigo, André, Pedro, dragão;

fr: frango, frito, frio, frigorífico, frasco, frase, Francisco;

gr: grilo, grande, grama, grão, gruta, greve, granja, gravata;

pr: prego, prato, Praga, preto, praia, prata, primo, primeiro, Primavera;

tr: trigo, troca, truque, trevo, travessão, treta, travessa, atravessar, tractor; e

vr: livro, livreiro, livre, livrete, livrão, livraria, livrar, vrancelhe.

Para estudar este caso de leitura hoje fizemos uma grande lista de vocabulário, caso a caso. Os alunos foram dizendo as palavras que lhes ocorriam. Quando não se aplicava a situação algumas palavras eram escritas no quadropara melhor se perceber que não se enquadravam no caso, outras eram apenas explicadas verbalmente, quando mais simples de se perceber a razão por que não se enquadram. O Mauro, ainda pouco famuiliarizado com o teclado e as suas funções, efectuou aqui o registo.

Frases com an/en/in/on/un

anjo - A Vanda vê o anjo e a fada.

anzol - O pescador leva o anzol, o balde, o isco e a cana.

ponte - O autocarro da escola passou pela ponte.

fonte - A Sara foi beber à fonte.

am/em/im/om/um: Frases com algumas palavras com este caso

bombom - O João comprou um bombom com recheio de morango.

nuvem - No céu está uma nuvem escura. Está mau tempo.

jardim - A Joana viu a pomba a voar por cima do jardim da sua avó.

atum - Hoje ao almoço o meu pai comeu atum.

tampa - O Alexandre abriu a tampa da garrafa de sumo e bebeu.

Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa individual, mas realizado em conrtexto de sala de aula. Quase não editado pelo professor.

Algum vocabulário com am/em/im/om/um

palravam
tombo
Delfim
tem
tiveram
bombo
Valentim
cem

Obs: Trabalho extra-escolar realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

O Tombo

O Delfim tem uma loja de animais na rua do Pompeu, número cem.
O Serafim e o Valetim foram ver os animais .
Tiveram azar! Escorregam e caíram. Muitos animais
assustara-se. Foi uma confusão.
Os papagaios palravam.
Os ratos chiavam.
Os esquilos saltavam.
Os peixes batiam as barbatanas e cantavam :
_ Tombo, bombo, tombo, bombo, olé

Frases com vocabulário em am/em/im/om/um

ampola - A enfermeira Angelina deu a vacina ao Delfim pela ampola.

ambulância - A Maria Antónia vai para o hospital na ambulância dos bombeiros de Coimbra.

limpeza - A senhora Alexandrina faz a limpeza da sala de jantar com o aspirador e o encerador.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Forma palavras com as sílabas (am/em/im/om/um)

po - am - la:   ampola
pa - lâm - da:   lâmpada
em - ba - lar:   embalar
boi - com - o:   comboio
pe - lim - za:   limpeza
bi - zum - do:   zumbido
bo - bom:   bombo
vem - nu:   nuvem
chim - ca - bo:   cachimbo
em - ra - bo:   embora
za - lim - pe:   limpeza
em - lar - ba:   embalar

Tangerina, tangerina

 Ó música dos meus sentidos,
pura delícia da língua...
- Uhmmm...

Sim,
como diz esse escritor,
esse poeta,
esse, o tal
d' Aquela Nuvem e Outras
dedicado a um menino
de nome
Miguel,
mas que também
se poderia chamar
Mauro
ou André
ou Ricardo
ou
Margarida.
Pois bem,
quem é que já leu o
poema dos frutos e
saboreou a
"tangerina, tangerina"?

Pêssegos, pêras, laranjas,
Morangos, cerejas, figos,
Maçãs, melão, melancia,
Ó música de meus sentidos,
Deixai-me agora falar
Do fruto que me fascina,
Pelo sabor, pela cor,
Pelo aroma das sílabas:
Tangerina, tangerina.

O albatroz

Às duas por três
um albatroz
chega até nós
com um ovo
dentro de uma noz.
Do ovo sai uma voz
que diz: "Este ovo é de perdiz !"
Por um triz
não saía albatriz,
por um truz
não nascia um avestruz, por um traz
não nascia um arganás.
"Mas que grande barafunda" - disse uma voz cá atrás.
     
                             de José Jorge Letria, no Livro das Rimas Traquinas


Obs: Trabalho extra-escolar realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

O coração e a garrafa

... ou de como o coração é a peça mais importante do mundo.

Ouça-se, mas leia-se também, esta muito muito bonita história - O Coração e a Garrafa - de Oliver Jeffers, contada por Rui Lopes e publicada no sítio internet do jornal Público.

Vocabulário - algumas frases com palavras em an/en/in/on/un

Benfica - Este ano o Benfica ganho o campeonato e foi campeão.

laranja - O António come a laranja doce.

doente - A Vanda está doente e vai ao hospital com o António.

anca - Dói a anca à Andreia. O doutor André disse que ela ia ficar boa em dois dias.

bandeira - O Angélico abana a bandeira de Portugal quando a equipa marca um golo.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala aula. Pouco editado pelo professor.

Sumo de laranja: Completar

António quintal bandeja laranja Vanda tinta pincel

O muro do quintal foi pintado pelo António.
A Vanda levava uma bandeja, dois copos e sumo de laranja.
O António pousou o pincel e a tinta.

Este era um dos exercícios propostos no nosso manual para treinar o caso de leitura ora estudado - an/en/in/on/un. O José Francisco  tratou de o resolver devidamente e sem qualquer ajuda do professor. Inclusivé foi ele próprio quem seleccionou e preencheu já o texto a negrito.

Obs: Trabalho realizado em contexto escolar. Editado pelo professor apenas na sua apresentação final.

Números e Operações - Cálculos

2   +   5   =   7
5   +   5   +   2   +   5   =   17
12   +   5   =   17

20   -  2   =   18
20   -   2   -   8   =   10


20   -   5   =   15

20   -   5   -   5   =   10

4   +   5   =   9
5   +   5   +   4   +   5   =   19

10   +   4   +   5   =   19

2   +   1   =   3
12   +   1   =   13
10   +   2   +   1   =   13
5   +   5   +   2   +   1   =   13


1   +   6   =   7

11   +   6   =   17
10   +   1   +   6   =   17
5   +   5   +   1   +   6   =   17

3   +   5   =   8
13   +   5   =   18

10   +   3  +   5    =   18

10   -   5   =   5
20   -   5   =   15

0, 2, 4, 6, 8,
10, 12, 14, 16, 18, 20


0, 3, 6, 9
10, 13, 16, 19

2, 5, 8, 11
12, 15, 18, 20

1, 3, 5, 9, 11
11, 13, 15, 19, 20, 21

1   x   2   =   2
2   x   1   =   2
2   x   2   =   4
2   x   2   =   4
3   x   2   =   6
4   x   2   =   8
2   x   4   =   8
5   x   2   =   10
2   x   5   =   10
10   x   2   =   20
2   x   10   =   20

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Edição final realizada pelo professor.

Sumo de laranja: Questionário

1) Quem são as pessoas da história?

R: As pessoas da história são o António e a Vanda.

2) Que fazia o António?

R: O António pintava o muro do quintal.

3) Que trazia a Vanda?

R: A Vanda trazia sumo de laranja para o António.

4) Que fez o António quando a Vanda chegou?

R: Quando a Vanda chegou o António pousou o pincel.

5) Que é que o António disse que a Vanda era?

R: O António disse à Vanda que ela era um anjo.

6) Como se sentia o António?

R: O António sentia-se muito bem.

7) Qual foi a última coisa que o António fez?

R: A ultima coisa que o António fez foi beber o sumo de laranja.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Pouco editado pelo professor.

Sumo de laranja

O António pintava o muro do quintal, quando apareceu a Vanda.
Ela tinha uma bandeja, dois copos e sumo laranja.
O António pousou o pincel e a tinta e disse:
- És o meu anjo. Tenho tanta sede.
Estava mesmo a pensar ir beber à fonte.
E lentamente bebeu o sumo todo contente.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor quase só no seu aspecto gráfico.

Vocabulário em an/en/inon/un

tinta tinta tinta

cinto cinto cinto

andorinha andorinha andorinha

ganso ganso ganso

lençol lenço lenço

pente pente pente

fonte fonte fonte

laranja laranja laranja

tenda tenda tenda

anjo anjo anjo

fazenda fazenda fazenda

valente valente valente

imenso imenso imenso

cantor cantor cantor

cantiga cantiga cantiga

sandália sandalia sandalia

ponte ponte ponte

fonte fonte fonte

conto conto conto

junta junta junta

funda funda funda

mundo mundo mundo

Obs: Trabalho realizado em contexto de salade aula. Editado pelo professor.

O cartaz

Certa vez, a dona Perdiz organizou uma festa para o seu amigo perdigoto.
Pediu ao rapaz, que lhe fez o cartaz do várias cores.
Dona Perdiz colou o cartaz ao lado do chafariz.
O capataz viu o cartaz e disse:
-Se o juiz não for, vai haver muita caça para o meu cabaz.

Vocabulário em az/ez/iz/oz/uz

perdiz
fugaz
veloz
feliz
cartaz
malvadez
capaz
verniz
noz
petiz
luz
capataz
rapaz
feroz
foz
vez

Dia de pesca

Está um belo dia de Primavera!

O sol aquece muito. Já está muito calor.

O Pedro resolveu ir pescar para o rio. Levou a cana com o anzol, uma caixa com o isco e um cabaz com o farnel.

Os campos estão floridos e os pássaros cantam nas árvores.

- Vai ser um belo dia de pesca! - pensa o Pedro, enquanto se dirige para o rio.

Ordenar as palavras e escrever as frases:

- leite deitou caneca. A Mimi na

  A Mimi deitou leite na caneca.


- nota à deu Nuno O uma Natália.

  O Nuno deu uma nota à Natália.


- neta A Natália do Nuno. é

   A Natália é neta do Nuno.


Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa pessoal, realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas muito parcialmente, no que se refere aos aspecto gráfico.

Formar palavras, como no exemplo:

pato - patinho

bola - bolinha

gato - gatinho

cadeira - cadeirinha

rato - ratinho

cão - cãozinho

cavalo - cavalinho

sapo - sapinho

Os nossos alunos ainda não sabem que se chamam diminutivos a estas palavras ora formadas pela Ana Catarina. Mas já ouviram falar, e já reflectiram sobre isso, que quando usámos estas formas de linguagem estamos a diminuir o tamanho das coisas a que nos referimos ou a tratá-las com um carinho especial.

Assim se aprende a escrever melhor português.

Obs: Trabalho extra-escolar realizado por iniciativa individual mas realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.

Separar as sílabas (caso de leitura lh)

milho:    mi-lho

abelha:   a-be-lha

malhada:   ma-lha-da

orelha:   o-re-lha

coelho:   co-e-lho

folha:   fo-lha

ovelha:   o-ve-lha

rolha:   ro-lha

Obs: Trabalho extra-escolar, de iniciativa individual, mas realizado em contexto de sala de aula. Editado pelo professor apenas no seu aspecto gráfico.